數學共備分享包 No.6
主題：測量-時間（G3）
主講：宇晨老師
共備軟體：Google Meet
對象：華徳福教師、小學教師、自學家長、有興趣的成人
＊若想報名此課程，請在報名期間至選單「商店」購買。
內容：
・如何討論時間是什麼？在哪裡？
・古人的時間
・太陽與月亮
・簡易日晷
・自製各種計時器
・二十四節氣
・各種經驗時間的活動
・時間的計算
・過去、未來、現在
・工作本的呈現
・課堂上的孩子狀態及成效
・Q&A
第三年的數學主課環繞著各種測量主題，秋學季我們剛結束了時間的測量。每堂課最好玩的部分就是跟孩子們的天馬行空的討論。
第一堂一開始，老師請每個孩子拿不同的東西給她。
「○○，請拿毛巾給我。」
「○○，請拿水壺給我。」
到最後一個孩子時，老師說：「○○，請拿時間給我。」
大家楞了三秒，那位孩子擺出招牌呆萌臉，然後緩慢地在空中抓了抓，猛地丟給老師。老師也從空中抓下，塞到了口袋中。接著全班哄堂大笑。
「時間又不是東西怎麼拿啦！」
「好好笑，老師把時間塞到口袋欸！」
「時間在空氣裡喔哈哈哈哈！」
你一言我一語此起彼落，有人說了句：
「到處都是時間，隨便抓都有啦！」
我們開始討論起，時間是什麼？時間在哪裡？
隔天，從古人還沒有時鐘的時候接續討論，到底要怎麼感覺時間，進而測量時間。從白天黑夜、影子長短、月亮盈虧、時辰、節氣、生肖，直到現代的月曆、十二小時制以及二十四小時制。也討論了如果要製作計算時間的工具，需要什麼樣的條件，了解計時器的演變，也粗略實作了每一種不同的計時器。
數學老師跟導師取得了一個共識，在最後一堂課引導孩子們感覺當下的重要。除了我們認知線性的過去、現在、未來之外，是不是其實時間並不存在？也順道拿了孩子們最近的狀態來討論，某些過去的事情沒有好好處理，有了一個結，時間過去了但真的過去了嗎？如果現在好好地面對了過去的結，那未來是不是改變了呢？
這也是老師們很重要的練習，有一些想放到課堂的概念，我們儘可能引導，讓孩子們從一來一往的討論中，從自己的口中得出一些心得與結論。孩子們稍稍更能感覺我們能好好掌握的，永遠只有當下，而當下所帶來的力量，也足以成就永恆。
