音樂聯絡簿 No.1
拉琴這件事，沒有哪一種是絕對正確的方式，就是藉著觀察認識自己的身體，感受我們跟琴的關係，給了它什麼，而它回饋給你什麼。找出拉起來最自然的姿勢，然後去辨識出喜歡的、好的聲音。
教琴這麼長時間下來，累積了很多學生的疑難雜症，有小小孩的、兒童的、青少年的、成人的……，常常需要透過錄影或是文字提醒學生。有個想法，就把這些我的觀察、試驗和提醒，做成大家都看得到的音樂聯絡簿。
最近有幾個初學學生正好練到了連續的附點節奏，容易卡關在無法順利連續拉，或者拉起來很怪。於是把我們練習的過程試著用比較易懂的方式記錄下來。
在關於「節奏」的教學歷程上，我認為有一個重要的關鍵。是節奏本質的「韻律」。
算對拍子，長度正確，出來的時間準時，是構成節奏最基本的要素。但拍子不僅僅是拍子，每一種節奏都有屬於它本質上的韻律，韻律包括了重量、速度、質地等等。先了解它的韻律，然後餵給這個節奏最接近它本質韻律的要素，我們就能更輕鬆且自然地完成這個節奏。
而附點節奏，它的本質就很像我們常做的側併步。有時候學生抓不到這個韻律，我們就一起跳幾個側併步，他們就唱得出來了。通常能夠唱得出來，也就離拉得出來不遠了。
而這個「長－－短」「長－－短」的附點節奏，在拉奏時有幾個可以注意的小細節。
我觀察學生，常常卡關的地方，在於短的那顆音動作太大，拉出來又肥又壯。所以即使拍子是對的，聽起來也非常奇怪。
對照側併步的「踩－－踮」「踩－－踮」，第一個音除了較長之外，重量也在他身上。所以我們給的弓量相對會較長，弓速也會推快一些。當正拍的這顆音有對的重量、弓量及弓速後，短的那顆音自然就會變得輕巧靈敏。
另外，若很難多組連續拉奏附點節奏，也可以試著分解它。
以「節奏形態」的組成來說，它是「長＋短」為一組。
但以「動作組成」來說，它則是「短＋長」為同一組動作。
不順暢的學生，我會讓他們先分開練「短長」（下上）、「短長」（上下），試著找對力氣，熟悉了之後再連續拉。
目前為止，成功率還滿高的。
如果你也總是卡在無法連續，或者怎麼拉怎麼怪，也許可以試試看。
更詳細的說明，可參考以上影片。
祝大家，都能無痛解鎖附點節奏。